El pensamiento sinéctico y su impacto con las Tecnologías de Información y Comunicación
(Por Silvia Saborío Taylor)
¿Algunas vez hemos sentido esa sensación de desconsuelo ante lo desconocido, confuso o complejo? Quizá sí, como pensamiento recurrente en situaciones inexploradas de la vida. Ahora bien, nuestra naturaleza humana genera actitudes de respuesta recurriendo al comportamiento creativo asociado, en primera instancia, a la identificación del problema y, por consiguiente, a un reagrupamiento de ideas para solventarlo. De esta forma, damos vida al pensamiento sinéctico el cual se ilustra como el proceso mediante el cual se pueden descubrir las conexiones que unen elementos aparentemente desconectados mediante el desarrollo de la creatividad de cada individuo.
¿Somos todos portadores de una energía sinéctica en nuestro diario convivir con el entorno? Desde el inicio de la era del ser humano, se ha vislumbrado cómo éste ha partido de lo disfuncional para generar satisfacciones que solventen las necesidades de su diario vivir. Y que mejor ejemplo que el de nuestros antepasados en su aplicación de la creatividad para descubrir la forma de crear el fuego. Ha sido la sinéctica, desde entonces, un pilar en la concepción de lo extraordinario a partir de lo ordinario. Por ende, recapitulamos el incentivo del pensamiento sinéctico en el ser humano al lograr:
- Demanda una fuerte organización de procesos
- Estimula el pensamiento creativo
- Moviliza ambos lados del cerebro, el derecho (el soñador) y el izquierdo (la razón)
- Llega a un estado libre de pensamiento y conocimiento
Es el momento en que cada individuo se desenvuelve en alguna de las pautas anteriores que logramos crear nuevas ideas concernientes a la materialización de la creatividad. Sin embargo, ¿es acaso esta creatividad limitada en espacio y tiempo? ¿Será que el pensamiento sinéctico se lograría ver amenazado por agentes externos? Fabris (2001) nos argumenta la creatividad como algo inherente a los sujetos; nos recuerda cómo cuando niños explorábamos creativamente el mundo. Ahora adultos es una capacidad que por momentos desconocemos. Por ende, buscamos alternativas ajustables a una nueva era digitalizada que ofrezcan espacios de construcción creativos.
Hoy día, el papel de las tecnologías de información y comunicación (TICs) juegan un rol importante en cuanto a su influencia en la cotidianeidad como respuesta a un mundo globalizado y apresurado. Pero, ¿hasta qué punto el uso de nuevas tecnologías han representado un auge favorecedor en cuanto a la agilidad inventiva de cada persona? Sería imperativo abordar la relación existente entre el pensamiento sinéctico y la conexión con las tecnologías de información tomando como base una particularidad fundamental del tema, como lo es, el volver conocido lo extraño (Fabris 2001).
La teoría sinéctica, según la organización Plenitud, se basa en el pensamiento disruptivo, caracterizado por una constante separación posterior a una unión de elementos conceptuales, afectivos, físicos o imaginativos, dando paso al pensamiento creativo. Mucho se ha argumentado en relación a la tecnología como agente prioritario en el auge del dinamismo y creatividad en el usuario. Estas ciencias aplicadas brindan diferentes herramientas que estimulan el pensamiento crítico y creativo de cada sujeto.
Benjamín Bloom publicó en 1950 su taxonomía centrada en el dominio cognitivo para procesar información, conocimiento y habilidades mentales, punto clave para la organización del proceso enseñanza-aprendizaje. En el año 2001, Lorin Anderson le hizo revisiones y actualizaciones, dando paso a la Taxonomía Revisada de Bloom que se enfoca en las nuevos competencias, capacidades y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TIC avanzan y se vuelven más omnipresentes. Esta taxonomía para la era digital no se enfoca propiamente en las TIC, ya que éstas no son más que herramientas. Pero, sí se encauza en el uso de todas ellas para llevar a cabo procesos sinécticos como lo son el recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.
La nueva taxonomía enlista una serie de acciones promotoras de la sinéctica en el campo digital. Aparecen entonces verbos como editar (un wiki), simular (floor map), blogear, programar (por scratch), filmar y emitir (sonido), cantar (podcasting), proyectar, planear (cmap tool), etiquetar (un sitio web), hacer búsquedas (booleanas), alimentar (un blog), enlazar (un sitio web), producir (movie maker), entre otros.
Es importante destacar que esta nueva taxonomía considera la creatividad como en un orden superior al desarrollo del dominio cognitivo. Los verbos incluidos atienden nuevos procesos que responden a la presencia e integración de las TICs en los ambientes educativos actuales.
Sin embargo, ¿tendrá también la tecnología un trasfondo limitante en cuanto al desarrollo de la creatividad en cada individuo? Es insólito que la taxonomía revisada incluye el verbo hackear, término utilizado para llamar a una persona que utiliza medios informáticos con un objetivo maligno o ilegal. Hoy día las sociedades actuales parecen estar inmersas un mundo hackeador que obliga a una separación de los individuos entre la confianza y desvalorización de principios. ¿Responde esta acción a un proceso sinéctico del ser humano?
Nuestra misión como educadores lucha por una negativa a esta interrogante. Y somos los docentes del siglo XXI, entre otros, quienes debemos construir bases sólidas y puras que conlleven a una auténtica elaboración, creación e innovación de ideas para volver conocido lo extraño. Serán entonces un elemento conocido, pero basado en legítimas estimulaciones de pensamiento creativo en el cual damos rienda suelta a nuestro lado soñador con nuestro lado de razonamiento.
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1. La Sinéctica, Aplicación de una Técnica Creativa. (n.d.). Retrieved November 9, 2009, from http://espiraldialectica.com.ar/sinectic.htm.
Hola Silvia, quiero felicitarte por la elaboración de tu blog, me resulta muy interesante todo este rollo del pensamiento sinéctico.
ResponderEliminarQuisiera dar mi punto de vista con respecto a la interrogante ¿Será que el pensamiento sinéctico se lograría ver amenazado por agentes externos?, la cual formulas en tu publicación.
Yo sí considero que el pensamiento sinéctico puede verse amenazado por factores de diverso indole y por consiguiente el desarrollo de la creatividad, creo que un enemigo del desarrollo de la creatividad podría ser el estrés que actualmente se da por la acelerada forma de vida, exceso de actividades, preocupaciones y otras. Por ejemplo cuando yo estoy muy estresada, dejo de funcionar, me da un dolor de cabeza tremendo, me contracturo, no puedo hacer otra cosa que estar en cama, no puedo tocar una computadora y lo único que deseo es estar en cama. Claro esta este es mi caso personal, he escuchado que existen personas que funcionan mejor bajo presión.
Debo confesar que el concepto de pensamiento sinéctico me produjo una intensa curiosidad, ya que desde mi perspectiva de artista plastico muchas veces me cuestiono qué es la creatividad, cuales son los procesos mentales que acompañan el acto de crear.
ResponderEliminarPor otra parte, gracias al articulo se hace evidente que la creatividad no se asocia específicamente al arte o a lo artístico, sino que es una manifestación humana mucho más compleja y que participa en la mayoría de las decisiones que tomamos a cada instante, aunque no seamos consientes de esto.
Y me surge una inquietud aun más intensa en cuanto encuentro diversidad de puntos de unión en todos los temas publicados bajo el auspicio de este Seminario, es como una onda o vibración armonica que encadena los temas , aparentemente disímiles, pero en el fondo congruentes, intentaré hacer un ejercicio en ese sentido y lo compartire con vos y con todos los demas.
Gracias por el sacudón
"El pensamiento sinéctico es el proceso mediante el cual se pueden descubrir las conexiones que unen elementos aparentemente desconectados."
ResponderEliminarla cita anterior, tomada del enlace http://www.enplenitud.com/nota.asp?articuloid=5243
nos brinda una luz importantísima acerca del concepto y nos indica además el rumbo de lo que buscamos.
Todo esta interconectado, Krishnamurti lo plantea cuando dice que el observador es lo observado, lo que pasa es que como no hemos aprendido a mirar, o nos han desviado la mirada, no visualisamos, ni las interconecciones , ni a nosotros formando parte de ellas, pero, si logramos una adecuada alfabetización digital, encontraremos que en ningun momento histórico , estuvo el ser humano tan cerca de lograr su integración global.
Logicamente se requiere de un profundo vuelco de los sentimientos como especie , para lograr que no se pierda esta oportunidad integradora que la tecnología ofrece, y así evitar que se den las excluciones naturales que cada nuevo descubrimiento humano ha generado, en palabras de Mariela, contener la brecha digital, desactivar la diferencia entre nativos e imigrantes, hacer un ser planetario, creativo y consiente, y tal vez lograr que un emoticon genere la misma calidez que un beso dado en la mejilla.
hay una fuente citada por Gordon y es:Joyce, Bruce & Weil, Marsha (1985). La Sinéctica: Un Modelo para el Desarrollo de la Creatividad. En Modelos de Enseñanza (pp. 178-199). Madrid: Anaya.
ResponderEliminarMe parece que Silvia ha hecho un buen aporte para que nos asociemos a pensar en qué sentido algunos conceptos nos ayudan a generar cierta ingeniería didáctica que seamos capaces de seguir con detalle (investigativamente) al realizar nuestras actividades educativas. Me parece que el planeamiento de pensamiento sinéctico va por ahí y unido a otros enfoques complementarios puede sernos de mucha utilidad investigativa.
Hola Sylvia:
ResponderEliminarDemasiado interesante el tema, y mucho más el concepto que traes a colación.
Considero importante que pongamos los puntos sobre las íes, en el sentido de que así como se genera pensamiento y conocimiento; también se va generando un nuevo lenguaje, una nueva codificación, unos nuevos areópagos de encuentro con la educación.
Quisiera referirme a la pregunta que planteas en el texto que dice: ¿tendrá también la tecnología un trasfondo limitante en cuanto al desarrollo de la creatividad en cada individuo?.
Yo apostaría a que NO (y con mayúscula), de hecho si fuese limitante no existía un nuevo legajo de vocabulario tan tecnicista en el aspecto de la didáctica.
¿Verdad que suena lógico??
Si de verdad creo que la tecnología incentiva el pensamiento sinéctico e incluso lo llega a producir en demasía.
Lamentablemente tenemos una gran cantidad de personas con pensamiento "a"sinéctico, que solamente recurren al "copy" y "paste".
Qué tal???
Considero que a pesar del lado negativo que tienen los hackeadores, su función también responde a procesos sinécticos del ser humano, puesto que para ello utilizan grandes dosis de creatividad, lo que yo llamaría el lado oscuro de la creatividad. Ahora bien es conocido que este tipo de personas son contratados en bancos y otras instituciones para evitar fraudes y otros, puesto que ellos saben el teje y maneje del asunto.
ResponderEliminar"El lado oscuro de la creatividad"
ResponderEliminarEso ciertamente suena interesante... ¿o debo decir escalofriante?
Claro Alejandro... dejemos de ilustrar a los artistas como únicos portadores de la sinéctica.
En definiva... nosotros los educadores somos constantes aplicaciones de creatividad, sino, de que otra forma lograríamos tener éxito en nuestro diario quehacer del trabajo.
Ahora bien, ¿tendremos todos un lado oscuro sinéctico?
Hola Silvia:
ResponderEliminarMe parece muy interesante y nuevo el tema del Pensamiento Sinéctico.
Hasta ahora , la preocupación por el desarrollo del pensamiento divergente o creativo ha sido más bien escasa. Sin embargo, como dice Stemberg (1968),la preocupación por la naturaleza, medidas y entrenamiento de la inteligencia, con exclusión de la creatividad es un error. Si nos ponemos a pensar, el éxito en los estudiantes de primaria y secundaria está asegurado si poseen un alto nivel de inteligencia. Sin embargo, resulta que el resto de la vida de las personas será la creatividad, más que la inteligencia, lo que distinguirá las ejecuciones o realizaciones excepcionales de las normales o mundanas. Yo comparto la idea con Mariela de que las Nuevas tecnologías son enmedio que puede contribuir enormemente en el desarrollo del pensamiento creativo, sin embargo para desarrollar dicho pensamiento es necesario entrenar y, fortalecer las habilidades y las características de la persona creativa y enseñar las estrategias y técnicas o fases del proceso creativo. Las nuevas Tecnologías por si solas, no logran el objetivo.
Stember, (1968)," A Three-Facet model o creativity" Cambridse Iniversity,Press,p.p.125-147
Interesante, me parece una forma más natural o biológica de plantear el aprendizaje.Casi como funcionan en la realidad los procesos neuronales, fluidamente y a través de conexiones. Si el factor de la creatividad es tan importante, entonces habría que plantearse si en la educación hemos sobrevalorado otros procesos de pensamiento como el razocinio. Pues parece que el sistema y aún los test y pruebas de CI o de rendimiento, eso es lo que evalúan. Cada vez nos damos cuenta que la inteligencia tiene poco que ver con lo que pensábamos. saludos. Karla S.
ResponderEliminarHola Silvia, primero, demasiado interesante tu artículo, no queda dudas que para aquellos que trabajamos con procesos de aprendizaje, para nosotros los que planeamos y anticipamos respuestas ante el conocimiento, es lo más importante que leí este año.
ResponderEliminarSegundo, muy entusiasmada también por encontrar que el tan sonado concepto creatividad sea bajado a formas concretas, a conceptos tangibles, a infinitivos con capacidades de ser manipulados. Gran diferencia entre la formalización de tu artículo y ese manejo teórico y muy consciente como lo pones "sensación de desconsuelo ante lo desconocido, confuso o complejo" que nos dejaba siempre el leer sobre creatividad. Muchas gracias.
Tercero, no hay que manejar esos infinitivos como "hackear" desde una posición tabú, solo se están enlistando todos los procesos mentales en los cuales se produce el pensamiento sinéctico. Nos toca a los que trabajamos con los estudiantes y con los procesos de aprendizaje mejorar la formación en valores, en aquellos valores ausentes en esa misma red en la cual se producen diariamente miles de millones de procesos de pensamientos sinécticos.
Silvia :
ResponderEliminarLa piedra angular del proceso docente es la investigación educativa y en eso concuerdan los autores. Es ella la que define y orienta sobre los métodos, cuáles son los contenidos apropiados, qué objetivos deben cumplirse, cómo debe organizarse y evaluarse el proceso, y sobre todo qué medios se deben utilizar.
La creatividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje define en gran medida el aprovechamiento óptimo de las potencialidades de los estudiantes, ya que les mueve el pensamiento lógico, la reflexión consciente, el sentido heurístico del aprendizaje; conduce a la diversidad de conocimientos que se pueden alcanzar y genera un entorno educativa multifacético en si mismo.
Llegada la era de la informatización se fueron desarrollando amplios programas de elaboración de software educativos como medios de apoyo a la docencia, se introdujeron los medios audiovisuales para complementar y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes con los que se han alcanzado y mantenido los índices más altos en materia de educación con respecto a América Latina y algunos países del mundo desarrollado.